下列内容中不能发生迁移的是（　）。

A、性格

B、气质

C、能力

D、情感和态度

教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（　）。

A、比较

B、变式

C、概括

D、直观

最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家（　）。

A、维果斯基

B、加里培林

C、加里宁

D、赞可夫

经典性条件反射理论的创立者是（　）。

A、巴甫洛夫

B、斯金纳

C、桑代克

D、华生

当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　）。

A、计划策略

B、调节策略

C、监视策略

D、组织策略

认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（　）。

A、它所要求的心理活动太简单

B、它不必克服认知障碍

C、它不是在人的头脑内完成的

D、它不需要复杂的认知活动

由个体内在需要引起的动机是（　）。

A、高尚动机

B、内部动机

C、低级动机

D、外部动机

内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（　）。

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统

D、策略框架

（　）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进人到他的内心世界之中。

A、关注

B、尊重

C、真诚

D、同感

对程序教学贡献最大的是（　）。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、布卢姆

D、加涅