古代中国、埃及和希腊的学校大多采用

A、分组教学

B、个别教学

C、道尔顿制

D、班级上课制

教师上课必要的补充主要是通过

A、布置作业

B、检查作业

C、课外辅导

D、课后练习

试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、凯洛夫

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家

A、洛克

B、斯宾塞

C、赫尔巴特

D、杜威

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的

A、信度

B、难度

C、区分度

D、效度

心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是

A、幼儿期

B、儿童期

C、少年期

D、青年期

能够为人的身心发展提供前提的因素是

A、成熟

B、遗传素质

C、环境

D、教育

“因材施教”体现了人的身心发展的

A、差异性

B、不均衡性

C、阶段性

D、顺序性

“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是

A、环境决定论

B、遗传决定论

C、教育万能论

D、二因素论

衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是

A、教育目的

B、教育任务

C、教育规律

D、教育原则