试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、凯洛夫

智力是指人们的认识能力，其核心是

A、注意力

B、观察力

C、思维力

D、想象力

教学工作中的中心环节是

A、备课

B、上课

C、作业的检查与批改

D、课外辅导

指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定

A、教育目的

B、培养目标

C、课程目标

D、教学目标

“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的

A、启发性原则

B、巩固性原则

C、直观性原则

D、循序渐进原则

以课程任务为依据可把课程分为

A、学校课程

B、技能性课程

C、学生中心课程

D、基础型课程

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的

A、基本要求

B、基本原则

C、基本手段

D、基本途径

课的类型的划分依据

A、教学任务

B、教学内容

C、教学规律

D、教学原则

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的

A、自由发展

B、自主发展

C、自愿发展

D、自动发展