在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种

A、质的变化

B、大小的变化

C、量的变化

D、功能的变化

学校教育心理学的研究对象是

A、所有的学与教

B、实践过程中的学与教

C、社会情境中的学与教

D、学校情境中的学与教

教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的

A、教员

B、办事员

C、课堂的管理者

D、学生模仿的榜样

对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为

A、自我意识

B、自我教育

C、客观评价

D、自我发展

达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为

A、过度学习

B、复习

C、记忆恢复

D、强化

个别教学系统也称PS1系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是

A、加涅

B、布里格斯

C、凯勒

D、波思尔思韦特

下列哪一项不是学习测量和评定的功能?

A、管理功能

B、诊断功能

C、教育心理功能

D、导向功能

“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为

A、准备律

B、应用律

C、失用律

D、效果律

变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为

A、变式

B、举例

C、范例

D、综合

人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是

A、投射

B、发展

C、回归

D、态度