创造活动的源动力是( )。

A、需要

B、兴趣

C、好奇心

D、理想

希望期末考试取得好成绩，力求得到本学期的奖学金，属于( )。

A、远景的间接性动机

B、近景的直接性动机

C、高尚的动机

D、低级的动机

教学目标侧重知识或结果，则宜选择(． )。

A、发现学习

B、接受学习

C、合作学习

D、掌握学习

心理辅导的目标有两个：一是( )，二是寻求发展。

A、行为矫正

B、学会适应

C、克服障碍

D、学会调适

测量与测验所得到的结果，只有通过( )才能判断这种客观描述的实际意义。

A、教学评价

B、测量

C、测验

D、教学设计

( )的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

A、教师领导风格

B、班级

C、学校

D、年级

根据概念的获得方式，概念可以分为( )。

A、合言概念、选言概念和关系概念

B、具体概念和定义概念

C、初级概念和二级概念

D、科学概念和日常概念

先有一个目标，当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时，就要想出办法，采取活动来缩小这个差异，这种解决问题的方法称之为( )。

A、手段一目的分析法

B、爬山法

C、逆向工作法

D、算法式

教育法律关系的主体是( )。

A、权利

B、义务

C、自然人

D、物

教师劳动的创造性主要体现在( )。

A、进行科学发现

B、进行技术发明

C、对未知领域的探索

D、对教育规律的创造性运用