课的类型是根据(　　)来确定的。

A、教学目的

B、课的具体任务

C、学科特点

D、教学内容

E、学生特点

从以下几种活动中，挑选出属于教学过程的活动(　　)。

A、备课

B、排课表

C、批改作业

D、教研活动

E、课外辅导

青少年身心发展的基本规律有(　　)。

A、顺序性与阶段性

B、特殊认识过程

C、发展不均衡性

D、个别差异性

E、民主平等

班级组织建构要遵循的原则主要有(　　)。

A、有利于教育的原则

B、目标一致原则

C、有利于身心发展原则

D、发扬积极因素克服消极因素原则

E、系统性原则

当课程被认为是活动时，其特点在于(　　)。

A、课程是与学习者个人经验相联系、相结合的

B、强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性

C、从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分析

D、重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系

E、强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程

学校美育的实施，应该注意以下几个方面?(　　)

A、艺术美育

B、自然美育

C、社会美育

D、教育美育

E、形态美育

学校体育所具有的独特功能表现在(　　)。

A、竞技功能

B、健体功能

C、防卫功能

D、教育功能

E、娱乐功能

一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有(　　)。

A、教学目的的明确性

B、教学内容的正确性

C、教学方法的适当性

D、教学过程是否紧凑

E、学生主体性是否得到充分发挥

教育目的的评价内容主要有(　　)。

A、评价学校的办学方向、水平和效益

B、学校的教育教学工作质量

C、学生的学习质量

D、教师的教学质量

E、教育方法的选择

关于个体身心发展的动因理论有(　　)。

A、内发论

B、外铄论

C、成熟机制

D、教育

E、多因素相互作用论