下列各项属于个别差异性的是( )。

A、性别差异

B、同年龄人群内部差异

C、同一个体身心不同构成方面的差异

D、儿童与青年的差异

E、个体思维方式的差异

杜威的“三中心”理论是指( )

A、学生中心

B、生活中心

C、活动中心

D、课堂中心

E、教师中心

培养良好的学生集体的策略有( )。

A、善于向学生提出教育要求

B、树立明确的共同目标

C、建设一支好的学生干部队伍

D、培养健康的集体舆论

E、开展各种形式的教育活动

说服的方法包括( )。

A、讲解

B、谈话

C、报告

D、讨论

E、参观

影响人的身心发展的基本因素有( )。

A、遗传素质

B、环境

C、学校教育

D、社会活动

E、生产劳动

班集体的正常秩序包括( )。

A、必要的规章制度

B、正确的班级舆论

C、共同的生活准则

D、优良的班级传统

E、一定的活动节律

制定教育目的的客观依据有( )。

A、生产力和科技发展水平

B、一定社会的政治经济制度

C、制定者的哲学理念和理想人格

D、社会历史发展进程

E、儿童身心发展的规律

学校物质文化的两种形式是( )。

A、制度文化

B、活动文化

C、学校环境文化

D、设施文化

E、形态和体系文化

从课程功能角度，可把课程分为( )。

A、工具性课程

B、知识性课程

C、学科中心课程

D、技能性课程

E、实践性课程

教学过程中，学生认识的特殊性表现在( )方面。

A、认识的间接性

B、认识的交往性

C、认识的目的性

D、认识的有效性

E、认识的教育性