（ ）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。

A、学科课程

B、活动课程

C、显性课程

D、隐性课程

智力的个体差异性并不体现在（ ）上

A、发展水平的差异

B、发展类型的差异

C、发展早晚的差异

D、各民族的差异

中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（ ）。

A、生活教师

B、任课教师

C、班主任

D、学校管理干部

（ ）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥的关键作用。

A、道德认知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

中国宋朝以后，（ ）成为学校教育的基本内容。

A、四书五经

B、六艺

C、三科

D、四学

学校教育的基本途径是（ ）。

A、思想教育

B、教学

C、课外活动

D、社会实践

近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童的（ ）。

A、生存的权利

B、受教育的权利

C、受尊重的权利

D、安全的权利

被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（ ）。

A、《理想国》

B、《学记》

C、《大教学论》

D、《论演说家教育》

依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得( )。

A、言语信息

B、心智技能

C、认知策略

D、态度

E、运动技能

与心智技能相比，操作技能的特点为( )。

A、客观性

B、外显性

C、内隐性

D、延展性

E、展开性