先予一定活动而又指向该活动的动力准备状态是（　　）

A、态度

B、定势

C、迁移

D、需要

教育心理学研究的核心内容是（　　）

A、教育过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程

在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题，认识问题的方法是（　　）

A、谈话法

B、调查法

C、说理法

D、自我管理法

整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（　　）

A、复述策略

B、计划策略

C、组织策略

D、元认知策略

“学为人师，行为世范”的主要内涵是（　　）

A、教书育人

B、依法执教

C、廉洁从教

D、为人师表

在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（　　）

A、孟子

B、孔子

C、苟子

D、韩愈

师生关系在人格层面上的特点是（　　）

A、授受关系

B、相互促进

C、民主平等

D、长善救失

教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（　　）

A、公正性

B、稳定性

C、内隐性

D、广泛性

我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规范的类别为（　　）

A、义务性规范

B、授权性规范

C、强制性规范

D、制裁性规范

教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（　　）

A、作业分析技能

B、作业检查技能

C、作业评价技能

D、作业反馈技能