教师的专业化的尝试始于

A、教师职业的出现

B、师资培训机构的建立

C、国民教育制度的确立

D、教育立法的规定

学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，下列选择项中，不属于这种影响的是

A、花盆效应

B、同伴影响

C、期待效应

D、教学成效

促进系统发展的最重要的机制是

A、激励机制

B、淘汰机制

C、协作机制

D、竞争机制

下列不属于教师劳动特点的是

A、独特的创造性

B、科学性和艺术性

C、空间的广延性和时间的连续性

D、极强的功利性

下列选项中，不属于教学大纲结构的是

A、说明部分

B、其他

C、教学计划

D、本文部分

师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导，这属于师生关系类型中的

A、对立型

B、自由放任型

C、民主型

D、依赖型

为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育的——特征

A、公共性

B、未来性

C、科学性

D、生产性

就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展——的特点

A、阶段性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、顺序性

教师的表率作用主要表现在

A、言行一致

B、衣着整洁

C、举止端庄

D、谈吐文雅

针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行

A、体育和卫生保健教育

B、生理知识和性知识的教育

C、有利于培养集体荣誉感的竞赛活动

D、有利于相互理解的教育环境和关系的创设