“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张构成了（ ）教育思想的完整体系。

A、实验主义

B、经验主义

C、实用主义

D、进步主义

教育史上，系统的课程理论诞生于（ ）。

A、20世纪30年代

B、20世纪20年代

C、19世纪30年代

D、19世纪20年代

升学考试一般是典型的（ ）。

A、标准参照性测验

B、学能测验

C、成就测验

D、常模参照性测验

讲述是教师主要的教学手段，一般可以分（ ）三个阶段进行。

A、导人、详述和汇总

B、导人、分析和汇总

C、分析、详述和总结

D、分析、质疑和总结

第三次全国教育工作会议提出，基础教育课程体系应由国家课程、地方课程和（ ）组成。

A、活动课程

B、社会课程

C、学校课程

D、特色课程

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的名言说明教师应该具备（ ）。

A、忠于职守的品德

B、团结协作的精神

C、人际交往的能力

D、良好的道德修养

（ ）是品德教育中运用最为广泛的教育方法。

A、榜样示范法

B、说服教育法

C、情感陶冶法

D、锻炼法

最早提出“教学过程最优化”教学思想的是（ ）。

A、赞科夫

B、巴班斯基

C、苏霍姆林斯基

D、凯洛夫

为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定是（ ）。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、诊断性评价

D、发展性评价

通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法叫作（ ）。

A、自我教育法

B、说服教育法

C、情感陶冶法

D、实际锻炼法