在教学中，教师注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是（　　）。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（　　）。

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、研究型课程

D、发展型课程

社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是（　　）。

A、教育目标

B、教育目的

C、教学目标

D、教学计划

美国心里学家柯尔伯格认为人的道德认知不遵循（　　）。

A、超习俗水平

B、习俗水平

C、前习俗水平

D、后习俗水平

教学策略的基本特征为( )

A、综合性、可操作性、灵活性

B、适宜性、科学性、差异性

C、引导性、有效性、科学性

D、主导性、灵活性、启发性

主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是( )

A、个别教学制

B、分组教学制

C、道尔顿制

D、设计教学法

在泰勒看来，课程编制的首要步骤是( )

A、确定教育目标

B、选择学习经验

C、组织学习经验

D、评价教育目标

由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为( )

A、课程计划

B、课程标准

C、教科书

D、教案

在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本形成于( )

A、18世纪上半期

B、18世纪下半期

C、19世纪上半期

D、19世纪下半期

在古代教育中，“以僧为师，以(书)吏为师”的是( )

A、古代中国

B、古代印度

C、古代埃及

D、古代希腊