教育发展学生的智力，具体来说就是发展学生的（ ）。

A、意志力

B、观察力

C、记忆力

D、想象力

E、思维力

“教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于智力则无需进行特别的培养和训练”。这是以（ ）为代表的实质教育论的观点。

A、斯宾塞

B、洛克

C、赫尔巴特

D、裴斯泰洛齐

E、华生

毛泽东在《整顿党的作风》中指出：“这种知识对于他们还是片面的，这种知识是人家证明了的而在他们还没有证明的，最重要的，是善于将这些知识，应用到生活和实际中去。”给我们教学工作的启示是教学要遵循（ ）。

A、启发性原则

B、巩固性原则

C、循序渐进原则

D、因材施教原则

E、理论联系实际原则

下列属于德育中“知”的范畴的是（ ）。

A、道德情感

B、对道德观念的看法

C、对社会政治意识的理解

D、对道德规范的理解

E、克服困难的心理品质

颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，孔子的这种教育方法应用在德育上，体现的是（ ）。

A、导向性原则

B、疏导原则

C、尊重与严格要求相结合原则

D、教育的一致性与连贯性原则

E、因材施教原则

19世纪初（ ）学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。

A、美国

B、法国

C、捷克

D、英国

E、德国

班主任在班级管理中的地位和作用是（ ）。

A、班主任是班级教师集体的组织者和灵魂

B、班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者

C、班主任是保证各种影响协调一致的协调员

D、班主任是联系班级与班级、班级与学校之间的纽带

E、提高学习效率，实现教学目标

班会一般可以分为（ ）三类。

A、学习班会

B、思想教育班会

C、主题班会

D、生活班会

E、常规班会

健全班级规章制度的基本要求是（ ）。

A、认真讨论，科学合理

B、严肃慎重，相对稳定

C、分工协作，统一指挥

D、反复学习，坚决执行

E、教育为主，不断完善

教育科学研究的基本原则是（ ）。

A、发展性原则

B、客观性原则

C、系统性原则

D、理论与实践相结合原则

E、教育性原则