我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着(’)。

A、教育的领导权

B、教育发展的规模和速度

C、受教育权的分配

D、教育目的

“劳心者治人，劳力者治于人”的传统儒家思想把（　　）相隔离。

A、教育与生活

B、教育与经济

C、教育与政治

D、教育与生产劳动

“揠苗助长”“陵节而施”，违背了青少年身心发展规律中的（　　）。

A、个体差异性

B、均衡性

C、顺序性和阶段性

D、稳定性和可变性

有意义学习理论的提出者是（　　）。

A、布鲁纳

B、加涅

C、奥苏伯尔

D、苛勒

教师自编测验是教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为（　　）。

A、教育目的服务的

B、教师和学生服务的

C、特定的教学服务的

D、当前工作服务的

“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（　　）的教育目的观。

A、教育无目的论

B、社会本位论

C、科学本位论

D、个人本位论

认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是（　　）

A、心理起源说

B、劳动起源说

C、需要起源说

D、生物起源说

把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的著名教育家是（　　）。

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、杜威

D、施泰因

小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（　　）。

A、道德情感不深

B、缺乏合理行为技能

C、道德认识不足

D、道德意志力不够

在世界教育史上被认为是“现代教育之父”或“科学教育学奠基人”的是（　　）。

A、斯宾塞

B、夸美纽斯

C、裴斯泰洛齐

D、赫尔巴特