用以概括教育与社会发展的关系的两个词是【　　】

A、“培养”和“推动”

B、“制约”和“促进”

C、“影响”和“干预”

D、“共性”和“个性”

“教育的效应”是指【　　】

A、教育的投入与产出

B、教育者对受教育者的影响

C、教育实际干了什么

D、学校培养了多少人

教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应【　　】

A、人的身心发展的顺序性

B、人的身心发展的阶段性

C、人的身心发展的不平衡性

D、人的身心发展的个别差异性

“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有【　　】

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

一个好教师的职业情感、人格品质的基本内核是【　　】

A、榜样

B、理解

C、创造

D、促进

教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备【　　】

A、教师的“教员”角色

B、教师的“领导者”角色

C、教师的“人类灵魂工程师”角色

D、教师的“心理医生”角色

初中阶段，一般称为【　　】

A、学龄前期

B、学龄初期

C、学龄中期

D、学龄晚期

家庭教育具有先主性，是指【　　】

A、家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用

B、儿童有主观能动性

C、家庭教育与学校教育是统一的

D、家庭教育的作用更大

校风的中心是【　　】

A、学风和教风

B、班风

C、教师形象

D、领导形象

目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是【　　】

A、召开家长会

B、传递书信

C、打电话

D、给家长寄送校刊