我国作为《儿童权利公约》的缔约国之一，在一系列有关法律法规和政策中，对青少年享有的权利作出了规定。其中，对于学生而言，其最主要的权利是( )

A、人身权

B、享受物质帮助权

C、隐私权

D、受教育权

班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素：一是国家的教育方针政策，学校的培养目标；二是( )

A、教育的特点和要求

B、学生的发展特点

C、教师的个性

D、班级的现实发展水平

在下列表述中，哪一项是错误的( )

A、教育目的是教育性质的集中体现

B、教育目的是客观的

C、教育目的体现了人们的教育理想

D、教育目的是抽象的

“以培养学生的创造精神和实践能力为重点造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的人才培养目标的提法，出自于我国的( )

A、《宪法》

B、《义务教育法》

C、《中共中央关于教育体制改革的决定》

D、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有( )

A、顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性

B、阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性

C、顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性

D、顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性

个体身心发展水平受到多种因素的影响。对于正常发育的儿童而言，遗传素质在人的身心发展中起( )

A、决定作用

B、前提作用

C、主导作用

D、导向作用

学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，具有以下特点( )

A、过渡性、非正式性、多样性、互补性

B、过渡性、多样性、群体性、互补性

C、非正式性、多样性、互补性、成熟性

D、多样性、互补性、群体性、不成熟性

在不同的社会不同的人享有不同的受教育权，谁享有机会和接受何程度的教育主要是由什么决定的( )

A、政治经济制度

B、生产力

C、科学技术

D、文化

下列哪一条教学原则是与《学记》中说的“学不躐等”在思想上是一致的( )

A、启发性原则

B、因材施教原则

C、巩固性原则

D、循序渐进原则

在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是( )

A、卢梭

B、裴斯泰洛齐

C、洛克

D、康德