“学为人师，行为世范”的主要内涵是（　　）

A、教书育人

B、依法执教

C、廉洁从教

D、为人师表

整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（　　）

A、复述策略

B、计划策略

C、组织策略

D、元认知策略

先予一定活动而又指向该活动的动力准备状态是（　　）

A、态度

B、定势

C、迁移

D、需要

我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规范的类别为（　　）

A、义务性规范

B、授权性规范

C、强制性规范

D、制裁性规范

教学研究中普遍应用的研究方法是（　　）

A、观察法

B、文献法

C、实验法

D、比较法

教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（　　）

A、公正性

B、稳定性

C、内隐性

D、广泛性

师生关系在人格层面上的特点是（　　）

A、授受关系

B、相互促进

C、民主平等

D、长善救失

在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（　　）

A、孟子

B、孔子

C、苟子

D、韩愈

教育学成为一门独立学科的标志性著作是（　　）

A、《大教学论》

B、《普通教育学》

C、《民本主义与教育》

D、《教育漫画》

教育心理学研究的核心内容是（　　）

A、教育过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程