进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（ ）

A、信任感

B、自我同一感

C、主动感

D、勤奋感

学生由于喜欢某个教师所教的课程。这是（ ）

A、近因效应

B、首因效应

C、晕轮效应

D、定型效应

考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（ ）

A、精加工策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、复述策略

研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能力记住15% ，如果将视觉和听觉结合起来，是65% 这种促进记忆提高方法是（ ）

A、多感官参与

B、合理分配复习时间

C、复习方式多样化

D、及时复习

学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（ ）

A、原型启发

B、定势

C、迁移作用

D、功能固着

初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（ ）

A、感知—动作阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

学生做作业时，有的学生喜欢和别对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（ ）

A、沉思型

B、冲动型

C、场独立型

D、场依存型

教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（ ）

A、活动的物体更易引起人的无意注意

B、新形的刺激更易引起人的无意注意

C、色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意

D、刺激强度大的物体更易引起人的无意注意

英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空，这里所运用的知觉特征是 （ ）

A、知觉的理解性

B、知觉的恒常性

C、知觉的整体性

D、知觉的选择性

有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ ）

A、个案法

B、实验法

C、调查法

D、观察法