在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代内发论的代表人物。（　　）

个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。（　　）

以倡导教师中心主义著称的教育家是（　　）。

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、卢梭

D、杜威

最早从理论上阐述班级授课制的教育家是（　　）。

A、孔子

B、夸美纽斯

C、杨贤江

D、裴斯泰洛奇

衡量与评价教育实施效果的基本依据是（　　）。

A、教学目标

B、培养目标

C、课程目标

D、教育目的

人类学习与动物学习存在本质差别的主要特征是（　　）。

A、行为变化

B、潜能变化

C、以语言为中介

D、凭借经验

根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略的（　　）。

A、资源管理策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、认知策略

通过集体讨论使思维相互撞击，达到集思广益效果的创造性训练方法是（　　）。

A、发散思维训练

B、头脑风暴训练

C、推测与假设训练

D、自我设计训练

对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（　　）。

A、系统脱敏法

B、全身松弛训练

C、肯定性训练

D、改变认知法

提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”道德修养方法的教育家是（　　）。

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、苟子