许女士的儿子患有先天性脑瘫，一直由孩子的奶奶帮忙照顾，最近她丈夫被查出患有癌症，需要做手术，全家因而陷入混乱和痛苦中。许女士不知道如何是好，便找社会工作者老吕帮忙，根据个案工作各阶段的工作重点，此时老吕首先要做的是（　）。

A、肯定许女士的求助并确认求助意向

B、与许女士商讨之后的个案服务计划

C、将许女士转介给医院的社会工作者

D、对许女士的家庭情况开展问题评估

14岁的小包与姐姐、祖父母一起生活，关系融洽。小包的父亲常年在外地打工，每逢春节才能回家，加上半年前姐姐突发疾病离世，小包心情沮丧，无心学习。小包的爷爷很担心孙子的未来，遂求助社会工作者小邱。小邱在预估和问题分析的基础上，着手制订服务计划。小邱的下列做法中，正确的是（　）。

A、鼓励小包参与服务计划的制订过程

B、小邱根据自己的技术特长制订计划

C、以小包爷爷的想法为重点制订计划

D、以尊重小包父亲建见为主制订计划

小婷是一名大二学生，平时喜欢独来独往。室友都觉得他难以接近，就不愿与她交流，甚至还出现了孤立的情况，小婷心情郁闷，向社会工作者小王求助。小王从小婷的环境系统入手开展服务，邀请小婷的亲友参与谈论，一起分析有些人喜欢独来独往的原因，并通过角色扮演，让室友体验被孤立的感觉。在连接社会资源的过程中，小王所采用的主要方式是（　）

A、服务的协调

B、需求的表达

C、利益的协调

D、权益的保护

15岁的小张最近迷上了网络游戏，学习成绩一落千丈，面对繁重的学业，小张想要专心学习，又无法抵挡网络游戏的诱惑，遂向学校社会工作者老项求助，服务中，老项运用了影响性技巧。老项的下列回应中，属于该技巧的是（　）

A、“学习成绩不理想确实容易让人有压力，心里着急又不知道怎么办.”

B、“网络游戏打得这么好，说明你很聪明！相信你的成绩可以赶上去！”

C、“你的意思是，上网打游戏是因为游戏可以给你带来成就感，是这样吗？”

D、“我也爱打游戏，但我打游戏时设置四十分钟的闹铃，铃一响我就停手。”

在一次个案工作面谈中，社会工作者与服务对象有如下对话：服务对象：“最近我的状态不太好，快要到期末了，估计又有三门课要不及格了。我担心再这样下去，学校会让我退学，我其实也很想好好学习。”社会工作者：“我能理解，但您的想法与行动有一定的差距，您对此有什么打算吗？”上述对话体现社会工作者运用的专业技巧是（　）

A、对质

B、建议

C、忠告

D、对焦

某医院妇产科开展了准妈妈小组活动，医务社会工作者小童通过交流分享、角色扮演等活动，让准妈妈们了解到孕中、孕后可能产生的各种需求，并学习新的知识和解决问题的办法，从小组工作类型的角度看，该小组属于（ ）

A、成长小组

B、教育小组

C、支持小组

D、治疗小组

社会工作者小程计划运用发展模式，为社区内亲子关系紧张的家庭开展小组活动，下列小组活动中，体现出发展模式中“使能者”原则的是（　）

A、“七嘴八舌话困境”：讨论家庭当前面临的亲子问题

B、“换个角度看家庭”：以角色扮演再现家庭沟通模式

C、“齐心协作立契约”：开放讨论小组应当遵循的约定

D、“立足当下寻资源”：发掘自身资源并寻找解决方案

在某儿童家庭照顾者小组组员招募过程中，社会工作者小范正对组员候选人进行遴选和评估。通过梳理总结，小范发现候选人希望通过小组活动学习儿童心理健康知识、儿童兴趣爱好培养的方法和儿童家庭照顾技巧等内容。上述内容主要体现了小组工作组员遴选和评估的条件是（　）

A、文化水平

B、共同的兴趣或愿望

C、家庭状况

D、对某些问题的认知

社会工作者老肖走访时发现，社区内不同人群需求各异。老肖打算开展一系列小组服务，以满足不同人群的需要。下列小组方案设计中，最恰当的是（　）

A、每周六上午开展主题为“能工巧匠”的残障人士创业就业小组

B、为使小组讨论充分，将“童心守护”成长小组时长定为90分钟

C、为保证小组治疗效果，将青少年网络成瘾小组规模控制在15人

D、为了使服务惠及更多独居高龄老人，运用线上平台开展养生小组

在某单亲妈妈支持小组的第一次活动中，由于大多数组员彼此不熟悉，缺乏必要的了解，组员们不能敞开心扉。为了营造信任的小组气氛，社会工作者适宜的做法是（　）

A、找出小组中每位组员的个性化特质

B、就某个议题让组员表达自己的想法

C、暂时回避组员之间可能存在的误解

D、引导组员尽可能的接纳自己的现状