布鲁纳认为学习包括知识的（　）几个过程。

A、理解

B、巩固

C、获得

D、转化

E、评价

以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略 有（　）。

A、程序原则

B、逐渐分化原则

C、整合协调原则

D、先行组织者策略

E、强化原则

学习是在（　）作用下驱使的。

A、拉力

B、动力

C、压力

D、推力

E、引力

游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（　）。

A、伯莱恩

B、拉扎鲁斯

C、贝特森

D、哈特

E、埃利斯

发散思维的主要特征是（　）。

A、集约性

B、流畅性

C、变通性

D、辐射性

E、独创性

以下属于问题解决的特点有（　）。

A、目的性

B、认知性

C、序列性

D、知识性

E、指向性

瓦拉斯l926年提出的创造性思维阶段包括（　）。

A、准备期

B、交流期

C、酝酿期

D、豁朗期

E、验证期

教学环境中的社会环境包括（　）。

A、课堂纪律

B、课堂气氛

C、师生关系

D、同学关系

E、校风

学与教相互作用过程是一个系统过程，由（　）这几种活动过程交织在一起。

A、学习过程

B、教学过程

C、评价／反思过程

D、交流过程

E、准备过程

科学研究是运用科学的方法，揭示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，具有（）等特点。

A、理论性

B、客观性

C、系统性

D、创造性