制约学校课程的三大因素是社会、______和______。

______是课程实施的最后一项任务或环节。

师生关系在社会道德上是______的关系。

教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行______的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。

环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童和引导。环境决定论虽然否认遗传生物因素在儿童发展中的______作用，但仍认为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系的制约，说到底还是一种决定论。

没有活动，没有个体与______的相互作用，也就没有个体的发展。

教师的学科专业素养是教师胜任教学工作______的要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。

______与______，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。

建国后，我国对小学教育采取了两个基本方针；一是坚持“两条腿走路”的办学方针，二是实行______。

课的结构是指课的______及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。