进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的 （ ）

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、一致性与连贯性原则

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（ ）

A、平行管理

B、常规管理

C、民主管理

D、目标管理

一般来讲，教师所扮演的职业角色不包括（ ）

A、朋友角色

B、管理者角色

C、研究者角色

D、服务者角色

“一两的遗传，胜过一吨的教育”的观点属于（ ）

A、环境决定论

B、遗传决定论

C、教育万能论

D、二因素论

传统“师道尊严”的师生关系主要体现为一种（ ）

A、“以教师为中心”的专制型师生关系

B、“以儿童为中心”的放任型师生关系

C、民主合作式的师生关系

D、教学相长的师生关系

制约课程的三个基本因素是（ ）

A、社会、知识和儿童

B、政治、经济和文化

C、课程计划、教学大纲和教科书

D、知识、能力和需要

最早从理论上阐述班级授课制的著作是（ ）

A、洛克的《教育漫话》

B、马卡连柯的《教育诗篇》

C、夸美纽斯的《大教学论》

D、斯宾塞的《教育论》

中国历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）

A、《论语》

B、《学记》

C、《大学》

D、《中庸》

我国近代制度化教育兴起的标志是清末（ ）

A、洋务运动的推行

B、京师大学堂

C、废科举 兴学校

D、北洋大学的创立

提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即社会”等观点的教育家是（ ）

A、杜威

B、陶行知

C、陈鹤琴

D、福禄贝尔