负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 ( )

不能再现的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。 ( )

发现学习的倡导者是布卢姆。 ( )

桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。( )

组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。 ( )

直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。 ( )

心理学家把“学习”看成是一个由不知到知的认识过程。 ( )

根据概念的定义，泰山、月球等都是概念。 ( )

教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。 ( )

具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。 ( )