人的身心发展包括两个面：一是______，二是______

美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：______。

内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：______。

学校教育进行的科学知识的再生产，是一种______、有计划、______的再生产。

瑞士心理学家______的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是______，二是情感成分，三是______，四是______。

个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：______。

精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种：______。

从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、______和______三种不同层次和内容的活动构成。

关于身心发展的______，主要存在着内发文化、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。