根据《残疾人保障法》，地方各级人民政府予以供养的残疾人应同时具备的条件有（）。

A、未成年

B、无劳动能力

C、无生活来源

D、残疾程度二级以上

E、无扶养人或者扶养人不具有扶养能力

实习生小张对督导说：“为什么在个案会谈中，要求社会工作者看着服务对象，并有眼神交流，还要有上身略微前倾等这样的身体语言呢？”督导说：“这样做可以让服务对象 感受到你对他的关心。”这种做法属于支持性技巧中的（）。

A、同感

B、鼓励

C、认同

D、专注

服务对象：“我最近很努力的，我也想好好地读书，可上课老师讲的我根本听不懂，听听就想睡觉，回家作业也不会做，又没人帮我，所以只好上网和朋友们打网游了。”社会工作者：“你说你很努力，也想好好读书，可遇到困难后又去打游戏了，你的想法和行动不一致，你有没有尝试改善这种状态呢？”上述对话中，社会工作者运用的个案面谈技巧是（）。

A、对焦

B、同理

C、摘要

D、对质

个案的结案形式多种多样，在最后一次服务面谈中，下列做法中最适宜的结案形式是（）。

A、由社会工作者直接告诉服务对象需要结束服务

B、由社会工作者的同事告诉服务对象需要结束服务

C、由社会工作者的督导告诉服务对象需要结束服务

D、由社会工作者的领导告诉服务对象需要结束服务

社会工作者小张最近针对慢性病患者开展了小组工作，在小组中，组员每周要聚在一起，讨论病情，获得医疗信息，分享自己在治疗过程中的经验与体会，在交流中不断提升生活的信心。该小组的工作类型是（）。

A、教育小组

B、成长小组

C、支持小组

D、治疗小组

社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务，在小组活动中，小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会，表达遇到的困惑，依托集体的力量，激发组员的潜能。小李的设计是以（）为基础的。

A、发展模式

B、任务中心模式

C、治疗模式

D、社会目标模式

关于小组目标制定原则的说法，正确的是（ ）。

A、小组目标要强调组内的禁止事项

B、小组目标要弹性安排活动时间

C、小组目标要超越组员的能力限制

D、小组目标要可测量且可评估

在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默、谨慎和被动，社会工作者的工作重点是（）。

A、帮助组员建立信任关系

B、协助组员解决问题

C、帮助组员保持小组经验

D、协助处理小组冲突

在青少年小组最近两节活动中，社会工作者小刘发现小组的关系更加亲密，凝聚力大大提高，组员对解决自己的问题充满信心和希望，也更加具有责任意识，自己开展小组活动轻松了很多，很多任务都可以让组员来完成。根据此阶段组员的特点判断，该小组目前处于（）。

A、工作开始阶段

B、中期转折阶段

C、后期成熟阶段

D、工作结束阶段

学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是（）。

A、做好小组评估工作，着重评估组员通过小组工作获得的改变

B、告诫组员不要寻求他人的支持，要靠自身的力量维持和巩固正向改变

C、设置练习环节，模拟现实生活情境，让组员练习在小组中学习到的方法

D、理解和包容组员对小组的依赖心理，让组员了解有这样的依赖是正常现象