社会工作者在与前来求助的军休干部进行沟通时,运用“合作的语言”技巧与服务对象交流。下列社会工作者的表述中，运用了该技巧的是（ ）。

A、“我能帮你做什么呢?”

B、“你为什么来找我啊?”

C、“你想做什么改变呢?”

D、“别担心，我会帮你的。”

新入职的矫正社会工作者小杨对如何处理遵守保密原则与维护社会安全的关系存在困惑,向督导请教。督导通过对实际案例的讨论分析，协助小杨厘清保密原则及其界限。下列情景中,小杨可以打破保密原则的是（ ）。

A、某来访机构希望能翻阅矫正社会工作者的服务记录

B、矫正对象告知社会工作者自己每天靠吸食冰毒来抵抗驾驶疲劳

C、娇正对象向社会工作者描述之前犯罪经过以及在监狱里的感受

D、矫正对象告诉社会工作者自己年轻时曾偷邻居家阳台上的香肠

某军休干部管理与服务中心的社会工作者小宋设计了“岁月如歌”生命回顾小组工作方案，为军休所的老干部提供服务。小宋采用分享老照片的方式帮助军休老干部重温在部队时取得的人生成就，引导他们分享现在的欢乐时光和幸福生活。鼓励其参与社会活动,力所能及地关心他人、服务社会。小宋这样做的主要目的在于（ ）。

A、缓解老人的寂寞孤独感

B、帮助老人坦然面对死亡

C、建立老人间的信任关系

D、协助老人重构生命价值

某社会工作服务机构在某村开展社会工作助力脱贫攻坚服务。社会工作者小王在绘制“民情地图”时发现，村民大伟是家里的顶梁柱，在前几年的车祸中致残，家庭生活陷入困境，成为村里的低保对象。大伟因为“吃低保”一直觉得抬不起头，不愿与村民来往;因为家里穷，夫妻间常争吵。针对大伟因身残致其家庭贫困的处境，小王协助大伟及其家庭的最有效途径是（ ）。

A、链接康复资源帮助大伟进行康复训练

B、鼓励大伟去参加残联的电商技能培训

C、通过个案工作帮助大伟缓解心理压力

D、提供婚姻辅导以改善大伟的夫妻关系

老王夫妇希望女儿大学毕业后在本地就业，遭到女儿强烈反对，在几次激烈争吵后，女儿竟不辞而别。痛苦的老王夫妇向社会工作者小强求助。为了帮助老王夫妇理解女儿的想法，改善与女儿的关系，根据家庭所处生命周期阶段的任务和要求，小强适宜的做法是鼓励老王夫妇（ ）。

A、用温和的沟通方式劝女儿早日回家

B、调整沟通方式，缓和与女儿的关系

C、改善沟通方式，尊重女儿自立的要求

D、与女儿平等协商，找到冲突解决方法

社会工作者小唐对某社区残疾人的权益实现状况进行了评估，发现该社区十几名有就业意愿的残疾人目前仍未就业。小唐拟对这些残疾人实施职业康复计划，他对这些残疾人的特殊情况以及与就业有关的问题进行了综合考察，帮助他们解决职业康复中出现的问题。接下来，小唐应遵循的工作流程是（ ）。

A、职业评估→职业培训→就业指导→职业咨询

B、职业咨询→职业评估→职业培训→就业指导

C、职业评估→职业咨询→就业指导→职业培训

D、职业评估一职业培训→职业咨询→就业指导

小王患有精神分裂症，经过住院治疗，进入康复阶段，但精神疾病的“污名化”给小王带来了极大的痛苦,他很少与外人接触。社会工作者小夏拟采用医疗救助的方法为其提供服务。小夏在社区先后策划组织精神健康宣传周活动，整合各类资源为社区精神病患者的家属提供精神健康照顾知识培训,招募志愿者与小王结对帮扶。小夏的上述工作属于医疗救助社会工作中的（ ）。

A、强化社会支持

B、改善救治环境

C、协调医疗资源

D、协助申请救助

王女士文化水平不高，十几年来靠在城市打零工为生。王女士希望儿子能够好好读书，今后找一个“好工作”;儿子很听话，也常干家务，就是不爱学习，这让王女士很担心，遂向社会工作者小付求助，希望小付帮助儿子改变。根据家庭社会工作为家庭成员增能原则，小付面对王女士的诉求，适宜的提问是（ ）。

A、“您能具体说说孩子的问题吗?'

B、“您能介绍一下孩子在学校的表现吗?”

C、“您认为孩子不爱学习的原因是什么?”

D、“您觉得孩子只爱学习不爱做家务会怎样?”

肢残青年小亮特别喜欢声乐，他的理想是成为一名专业歌唱演员，但又对自己的专业能力没有把握。为了帮助小亮实现理想,社会工作者首先应该做的是为小亮（ ）。

A、联系声乐老师

B、搜集文艺团体的招聘信息

C、提供声乐技巧培训

D、联系专业机构评定其自身条件

独居老人张爷爷患有多种慢性病。最近，张爷爷突发脑梗，导致日常生活起居、外出行动和就医等都出现了困难。社区居委会将张爷爷转介给社会工作者小袁。小袁初步了解了张爷爷的情况后，决定将张爷爷列为个案管理工作的服务对象。在与张爷爷建立了专业关系后,小袁下一步需要完成的工作是（ ）。

A、评估张爷爷需求和生活中的问题

B、与张爷爷签订个案管理服务契约

C、邀请邻居作为志愿者照顾张爷爷

D、为张爷爷制订个案管理服务方案