为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）。

A、强度律

B、活动律

C、层次律

D、差异律

E、组合律

布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（ ）。

A、获得

B、转化

C、猎取

D、评价

要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（ ）。

A、改变学生的成败体验

B、使他获得学习上的成就感

C、改善学生的知识技能掌握情况

D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ ）。

A、结构化

B、一体化

C、网络化

D、标准化

以下属于学生群体差异的是（ ）。

A、年龄差异

B、学习方式差异

C、兴趣差异

D、性别差异

E、社会文化差异

自我肯定行为主要表现在（ ）。

A、请求

B、认可

C、拒绝

D、真实地表达自己的意见和情感

E、自我欣赏

道德行为包括（ ）。

A、道德行为技能

B、道德行为习惯

C、道德行为认知

D、道德行为情感

E、道德行为体验

造成学生心理个别差异的原因是（ ）。

A、遗传

B、人际关系

C、社会环境

D、学校教育

教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件?（ ）

A、一定社会的政治和经济制度

B、文化发展的要求

C、受教育者的发展要求

D、个体的身心发展规律

学校的精神或观念文化是校园文化的核心、可以分解为（ ）。

A、理想成分

B、认知成分

C、情感成分

D、价值成分