教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件?（ ）

A、一定社会的政治和经济制度

B、文化发展的要求

C、受教育者的发展要求

D、个体的身心发展规律

学校的精神或观念文化是校园文化的核心、可以分解为（ ）。

A、理想成分

B、认知成分

C、情感成分

D、价值成分

政治经济制度对教育的制约体现在（ ）。

A、政治经济制度决定教育的领导权

B、政治经济制度决定着受教育的权利

C、政治经济制度决定着教育目的

D、政治经济制度决定教师的任免

下列属于《学记》中的教育思想的有（ ）。

A、教学相长

B、循序渐进

C、长善救失

D、藏息相辅

文艺复兴时期，人文主义思想家的代表人物是（ ）。

A、维多利诺

B、伊拉斯诺

C、拉伯雷

D、蒙田

普通中学生在德育方面的要求有（ ）。

A、帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论

B、热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学

C、建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神

D、形成社会主义的现代文明意识和道德观念

初中教育的个体发展任务是（ ）。

A、在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义

B、在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养

C、在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验

D、在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准

教育是一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，主要是指（ ）。

A、传递功能

B、深化文化

C、构成文化本体

D、教育对生产力有促进作用

实际锻炼法主要包括的形式是（ ）。

A、练习

B、制度

C、委托任务

D、组织活动

教学组织形式主要有（ ）。

A、个别教学制

B、班级授课制

C、分组教学

D、道尔顿制