中国采用班级组织形式，最早的雏形是（ ）。

A、京师大学堂

B、京师同文馆

C、黄埔军校

D、庠序

E、官学

我国中学的德育途径多种多样，主要有（ ）。

A、思想品德课与其他学科教学

B、课外活动与校外活动

C、劳动和社会实践活动

D、共青团活动

E、班主任工作

课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它受众多因素的影响，主要有（ ）。

A、课程计划本身的特性

B、各种外部因素的支持

C、课程实施的组织和领导

D、教师的培训

E、交流与合作

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基，这句话给我们的启示是教学中要遵循（ ）。

A、理论联系实际原则

B、因材施教原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

E、启发性原则

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”在德育方面这个故事可以给我们的启示是德育要遵循（ ）。

A、导向性原则

B、疏导原则

C、尊重与严格要求相结合原则

D、教育的一致性与连贯性原则

E、因材施教原则

下列不属于社会本位论代表人物的是（ ）。

A、柏拉图

B、康德

C、孟子

D、卢梭

E、裴斯泰洛齐

约翰•奈斯比特在《大趋势》中指出，一个国家如果对教育的战略意义认识不足，将是一利潜在的灾难，这对我们的启示是（ ）。

A、积极推进教育现代化

B、把教育放在优先发展的战略地位

C、全力发展教育

D、教育是一个国家综合实力的唯一决定性因素

E、发展教育要积极吸收国外的优秀教育成果

学校观念以“随风潜入夜，润物细无声”的方式来沟通教职工的思想，使学校管理生发出巨大的整体效应，即学校文化的（ ）功能。

A、导向

B、凝聚

C、规范

D、引导

E、熏陶

文艺复兴时期人文主义思想家的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源，这一时期的主要代表人物有（ ）。

A、伊拉斯谟

B、拉伯雷

C、莎士比亚

D、洛克

E、凯洛夫

广义的教育包括（ ）。

A、家庭教育

B、学校教育

C、社会教育

D、自我教育

E、个别教育