学生思想品德的心理结构要素是（ ）。

A、道德认知

B、道德行为

C、道德情感

D、道德意志

E、德育内容

根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为（ ）。

A、理论课和实践课

B、讲授课和练习课

C、新授课和巩固课

D、单一课和综合课

E、自习课和辅导课

科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（ ）。

A、规范作用

B、动力作用

C、引导作用

D、爆发作用

E、提升作用

教育对政治经济制度的促进作用表现在（ ）。

A、为政治经济制度培养所需人才

B、是影响政治经济的舆论力量

C、推动国家的制度建设

D、可以促进民主

E、促进社会的变革

专门培养教师的师范教育最早出现在（ ）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、资本主义社会

E、社会主义社会

生成性目标取向追求的是（ ）。

A、普遍主义

B、唯科学主义

C、实践理性

D、解放理性

E、存在主义

在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ）。

A、学生在教育活动中是被动的客体

B、教师在教育活动中是被动的客体

C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D、教师在教育活动中是不能起到主导作用

E、学生在教育活动中起主体作用

“学生是人”是指（ ）。

A、学生是具有发展的可能性的人

B、学生是具有可塑性的人

C、学生是具有思想感情的个体

D、学生是具有能动性的个体

E、学生是具有发展的需要的人

古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指（ ）。

A、四书

B、文法

C、修辞

D、辩证法

E、论语

按课程的设计形式，课程可以分为（ ）。

A、学科课程

B、活动课程

C、国家课程

D、必修课程

E、地方课程