“只有受过一种合适的教育后，人才能成为一个人”——夸美纽斯，这句话给我们的启示是（ ）。

A、教育可以决定一个人的身心发展

B、人是教育的产物

C、教育在人的身心发展中起主导作用

D、教育决定人身心发展的水平、速度和个别差异

E、教育为人的身心发展提供可能

有的家长望子成龙心切，在孩子很小的时候就让孩子去各种各样的补习班、辅导班，结果往往适得其反，这说明我们在教育中要遵循人的身心发展的（ ）规律。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

E、个别差异性

“以僧为师”、“以吏为师”是古代（ ）的教育特征。

A、中国

B、埃及

C、希腊

D、罗马

E、雅典

关于教育目的确立的依据，两种对立的观点是（ ）。

A、个体本位论

B、社会本位论

C、人的全面发展观

D、素质教育论

E、教师中心论

第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针是（ ）。

A、党的十三大

B、党的十四大

C、党的十五大

D、党的十六大

E、党的十七大

人力资本论是由（ ）提出的。

A、赫尔巴特

B、舒尔茨

C、杜威

D、马克思

E、华勒

学校文化的构成形式有（ ）。

A、课程文化

B、规范文化

C、物质文化

D、建筑文化

E、观念文化

素质教育的特点有（ ）。

A、整体性

B、综合性

C、基础性

D、教育性

E、开放性

维果斯基提出的“最近发展区”是指（ ）。

A、最新获得的能力

B、超出目前水平的能力

C、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离

D、需要在不发展阶段掌握的能力

E、最近时期提高的能力

现代教学手段的发展趋势有（ ）。

A、教学媒体自动化

B、教学手段智能化

C、综合运用多种多媒体

D、教学媒体巨型化

E、教学手段网络化