国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的()作为主要任务。

A、保育

B、智力教育

C、社会性发展

D、照管

E、营养

现代幼儿教师的职业角色是()。

A、教育者

B、伙伴

C、第二任母亲

D、知心朋友

E、研究者

以()为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

A、福禄倍尔

B、亚里士多德

C、杜威

D、柏拉图

E、洛克

()第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制。

A、夸美纽斯

B、福禄倍尔

C、亚里士多德

D、柏拉图

E、杜威

幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有()的户外体育活动时间。

A、半小时

B、一小时

C、两小时

D、三小时

E、四小时

课程内容组织方式主要有()等几种。

A、分科课程

B、核心课程

C、活动课程

D、理论课程

E、游戏课程

幼儿园常用的活动法主要有()

A、课外训练法

B、交流法

C、游戏法

D、实验法

E、操作练习法

剩余精力说的代表人物是()。

A、斯宾塞

B、格罗斯

C、席勒

D、阿普利登

E、霍尔

玩具是幼儿游戏的()。

A、主要工具

B、物质基础

C、物质中心

D、介质

E、主体内容

学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，反映出学前教育具有()。

A、绝对性

B、停滞性

C、长远性

D、相对独立性

E、持续性