非制度化教育的代表者是（　）。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、库姆斯

D、伊里奇

E、洛克

影响个体身心发展的主要因素有（　）。

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个体主观能动性

E、能力

学生的认识过程与人类认识过程有显著的不同，其特殊性表现在（　）。

A、间接性

B、交往性

C、目的性

D、教育性

E、简捷性

教师的进修提高以（　）。

A、业余为主

B、自学为主

C、短训为主

D、在职为主

E、学历提高为主

组成课程计划的主要内容是（　）。

A、学科设置

B、学科顺序

C、课时分配

D、学年编制

E、学周安排

教育的特质至少包括（　）。

A、教育是人类社会所特有的有意识活动

B、教育是人类与动物共有的生存活动

C、教育是人类特有的认识活动

D、教育是人类传递社会经验的活动

E、教育是以培养人为直接目标的社会实践活动

马克思主义教育学认为，教育起源于（　）。

A、儿童对成人模仿的需要

B、传递生产和生活经验的社会需要

C、人类生存的需要

D、人的自身发展的需要

E、社会安宁的需要

课外活动的组织形式有（　）。

A、群众性活动

B、竞赛活动

C、游戏活动

D、小组活动

E、个人活动

联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利有（　）。

A、无歧视原则

B、提早自立原则

C、尊重儿童观点与意见原则

D、尊重儿童尊严原则

E、儿童利益最佳原则

小学德育从内容上看包括（　）。

A、政治教育

B、理想教育

C、世界观教育

D、爱国主义教育

E、道德品质教育