学校教育对个体发展的作用有（ ）。

A、对个体发展的方向做出社会性规范

B、加速个体发展的特殊功能

C、具有延时的功能

D、开发个体特殊才能

E、发展个体的主观能动性

苏格拉底教学法包括（ ）。

A、思索

B、苏格拉底讽刺

C、启发

D、定义

E、助产术

德育过程中的矛盾有（ ）。

A、教育者与受教育者的矛盾

B、教育者与德育内容和方法的矛盾

C、受教育者与德育内容和方法的矛盾

D、教育者与德育规律的矛盾

E、受教育者与德育规律的矛盾

根据课程任务，可以把课程分为（ ）。

A、国家课程

B、基础型课程

C、拓展型课程

D、研究型课程

E、学校课程

墨家对于获得知识的理解，认为主要有（ ）三种途径。

A、“亲知”

B、“熟知”

C、“闻知”

D、“说知”

E、“见知”

道家的教育主张包括（ ）。

A、“弃圣绝智”

B、“教学相长”

C、“弃仁绝义”

D、“有教无类”

E、“复归”人的自然本性

我国中小学常用的教学方法有（ ）。

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、演示法

E、练习法

遗传决定论的代表人物有( )。

A、英国的高尔顿

B、美国的霍尔

C、美国的华生

D、奥她利的弗洛伊德

E、英国的洛克

根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为（ ）。

A、国家课程

B、核心课程

C、地方课程

D、学校课程

E、广域课程

操行评定的一般步骤是（ ）。

A、学生自评

B、小组评议

C、学生互评

D、班主任评价

E、信息反馈