教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为（　　）

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（　　）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（　　）

A、知识学习和技能学习

B、接受学习和发现学习

C、概念学习和意义学习

D、机械学习和意义学习

维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是（　　）

A、能力高低

B、努力程度

C、任务难易

D、身心状态

埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的（　　）

A、羞耻感

B、内疚感

C、勤奋感

D、孤独感

学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种（　　）

A、顺向迁移

B、水平迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

按照加涅的学习结果分类的观点，（　　）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。

A、认知策略

B、智慧技能

C、言语信息

D、动作技能

婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（　　）

A、顺向迁移

B、横向迁移

C、正迁移

D、一般迁移

随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（　　）

A、焦虑症

B、强迫症

C、恐怖症

D、人格障碍

爱国主义情感和集体主义情感，属于（ ）

A、直觉式道德情感

B、想像式道德情感

C、伦理式道德情感

D、表象式道德情感