观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（　　）

A、项目检查表

B、评定量表

C、轶事记录

D、日记

把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（　　）

A、目的手段法

B、反推法

C、简化法

D、类比法

某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（　　）

A、难度

B、效度

C、信度

D、区分度

教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（　　）

A、正强化

B、负强化

C、间歇强化

D、连续强化

在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（　　）

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

下列选项属于学习的是（　　）

A、每天跑步

B、视力下降

C、不怕见生人了

D、药物引起瞌睡

小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（　　）

A、独立的发现学习

B、有指导的发现学习

C、有意义学习

D、接受学习

（　　）是学生心理健康教育的主要场所。

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（　　）

A、位置记忆法

B、编简

C、谐音联想法

D、语义联想

心理学里通常把教师期望的预言效应称作（　　）

A、定势效应

B、晕轮效应

C、罗森塔尔效应

D、首因效应