杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（ ）的精神相一致。

A、说服教育法

B、事实说服法

C、情感陶冶法

D、实际锻炼法

E、榜样示范法

德育过程的构成要素有（ ）。

A、教育者

B、受教育者

C、教育影响

D、德育内容

E、德育方法

“教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要”这一表述是以（ ）为代表的形式教育论。

A、斯宾塞

B、洛克

C、赫尔巴特

D、裴斯泰洛齐

E、华生

在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（ ）。

A、基础知识的教学是教育的主要目的

B、中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识

C、教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能

D、基础知识的教学是学校工作的中心

E、掌握基础知识是发展的前提

下列属于教学含义的是（ ）。

A、教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效形式

B、教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动

C、教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径

D、教学是师生双方共同的活动

E、教学具有多种形态

学生中心课程论的三个流派是（ ）。

A、自然主义课程论

B、活动分析课程论

C、儿童中心课程论

D、人本主义课程论

E、儿童经验主义课程论

学科中心课程理论的代表人物有（ ）。

A、卢梭

B、杜威

C、斯宾塞

D、布鲁纳

E、施瓦布

在课程理论研究方面，博比特提出了（ ）。

A、五步教学法

B、“活动分析法”

C、目标模式

D、四步教学法

E、学科中心论

青少年是品格形成的关键时期，教师在传授知识的同时也培养学生的思想品德，（ ）称教师为“人类灵魂的工程师”。

A、加里宁

B、凯洛夫

C、华生

D、查尔斯•赫梅尔

E、苏霍姆林斯基

我国最早使用“课程”一词的是（ ）。

A、孟子

B、孔子

C、许慎

D、朱熹

E、董仲舒