教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是

A、比较结课

B、归纳结课

C、活动结课

D、悬念结课

切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，是义务教育的战略性任务。

当代学校教学的基本组织形式

A、个别教学

B、分组教学

C、班级授课制

D、特朗普制

原有认知结构的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是

A、榜样法

B、陶冶法

C、说服法

D、锻炼法

个体生长过程有两个高峰，其第二高峰

A、乳儿期

B、幼儿期

C、童年期

D、少年期

我国中小学教师专业标准的基本理念

A、师德为先，学生为本，知识为重，终身学习

B、德育为先，教师为本，能力为重，终身学习

C、师德为先，学生为本，能力为重，终身学习

D、德育为先，教师为本，知识为重，终身学习

学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是

A、学习策略

B、学习目标

C、学习过程

D、学习内容

属于个性心理特征的是

A、情感

B、意志

C、感觉

D、气质

通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是否存在某些心理异常状况并对学生心理健康进行评价的方法是

A、心理测量

B、环境适应判断

C、症状观察法

D、自然实验法