教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(　　)。

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、差异性

教学过程的结构指的是教学进程的(　　)。

A、主要部分

B、基本部分

C、主要途径

D、基本阶段

教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有(　　)。

A、身心健康权

B、人身自由权

C、人格尊严权

D、隐私权

具有强制性、普遍性、基础性特征的是(　　)。

A、课程目标

B、课程标准

C、教学计划

D、培养目标

主张“一切知识都从感官的知觉开始的”是(　　)。

A、苏格拉底

B、夸美纽斯

C、卢梭

D、杜威

课的类型是指根据(　　)划分课的种类。

A、教学规律

B、教学内容

C、教学原则

D、教学任务

在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是(　　)。

A、卢梭

B、裴斯泰洛齐

C、洛克

D、夸美纽斯

20世纪初实用主义教育学的代表人物是(　　)。

A、凯洛夫

B、杜威

C、布鲁纳

D、赞柯夫

决定教育性质的根本因素是(　　)。

A、政治经济制度

B、生产力

C、科学技术

D、文化

被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是(　　)。

A、小学教育

B、初中教育

C、高中教育

D、大学教育