师生关系在人格上是(　　)的关系。

A、授受

B、民主平等

C、相互促进

D、依附

把课程分为必修课与选修课的依据是(　　)。

A、课程任务

B、课程制定者

C、课程设置的要求

D、课程管理层次

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中(　　)。

A、严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育

B、以情为开端，动之以情，对学生进行教育

C、以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育

D、根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育

形式教育论和实质教育论，的争论其实质是关于(　　)的争论。

A、直接经验与间接经验

B、知识与能力

C、分科与综合

D、知识与思想

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(　　)。

A、科学主义课程论

B、人文主义课程论

C、实用主义课程论

D、结构主义课程论

为个人全面发展提供科学的基础和实践的是(　　)。

A、课外活动

B、公益活动

C、团队活动

D、教学

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的(　　)。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取(　　)。

A、示范教育法

B、说服教育与适当体罚相结合

C、多表扬，少批评

D、说服教育与纪律约束相结合

班级建设的设计者是(　　)。

A、校长

B、教导主任

C、政教主任

D、班主任

教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。因为学生有(　　)。

A、身心健康权

B、人身自由权

C、人格尊严权

D、隐私权