创造力的核心和基础是

A、智力

B、知识

C、技能

D、创造性思维

布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括

A、新知识的获得

B、知识的转化

C、对知识的评价

D、知识的储存

E、知识的呈现

狭义的知识是

A、概念、公式、定理等

B、生活实践中形成的经验、技能、技巧、能力等

C、能贮存在语言、文字符号或言语、活动中的信息或意义

D、个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织

知识学习的心理过程分为

A、知识的理解

B、知识的记忆

C、知识的巩固

D、知识的运用

E、知识的评价

广义的知识可以分为

A、智慧技能

B、认知策略

C、动作技能

D、陈述性知识

E、程序性知识

个人化教学系统的提出者是______。

人们对智力的培养方式可分为

A、智力开发的学习模式

B、智力开发的教学模式

C、智力开发的训练模式

D、智力开发的认知模式

E、智力开发的理性模式

品德培养的策略主要有

A、晓之以理

B、动之以情

C、导之以行

D、引起共鸣

E、落实行动

桑代克提出的学习理论为______。

概念的运用水平包括______和思维水平。