和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。

对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。

学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。

人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件是

A、强调以教师为中心

B、强调以学生为中心

C、强调以家长为中心

D、强调师生互动

经典性条件反射学习理论的创立者是

A、桑代克与华生

B、巴甫洛夫与华生

C、斯金纳与巴甫洛夫

D、华生与班杜拉

布鲁纳认为学习的结果是

A、增加知识

B、形成能力

C、形成认知结构

D、提高生活质量

三位一体的心理品德结构把道德意志包括在——的训练中。

A、道德意识

B、道德行为

C、道德面貌

D、道德情感

若把失败归因于__________将会弱化进一步活动的动机。

A、稳定原因

B、不稳定原因

C、内部原因

D、外部原因

E、不可控原因

结构—定向教学理论的提出者是

A、潘菽

B、朱智贤

C、冯忠良

D、陈鹤琴

个人主体自我对客体自我的看法就是

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意识