学习评定的常见的教师心理误差有 （ ）

A、宽大效应

B、光环效应

C、集中趋势

D、逻辑误差

E、对比效应

根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 （ ）

A、正迁移

B、顺向迁移

C、垂直迁移

D、逆向迁移

E、水平迁移

斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是 （ ）

A、小步子逻辑序列

B、要求学生作出积极的反应

C、及时反馈

D、学生自定步调

E、低的错误率

在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种 （ ）

A、知识的学习

B、技能的学习

C、以思维为主的能力的学习

D、情意和人格的学习

E、道德品质和行为习惯的学习

非正式学生群体的主要特点有 （ ）

A、有固定的组织结构

B、群体内部的一致性

C、情感依赖性

D、往往具有较突出的“领袖”人物

E、凝聚力不强

在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是 （ ）

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、论文式评定

在教学设计工作中，中心是 （ ）

A、分析教学内容

B、设计教学策略

C、分析教学对象

D、设计学习目标

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是 （ ）

A、认知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 （ ）

A、较高水平

B、中等水平

C、较低水平

D、不一定

学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 （ ）

A、学习目的

B、学习动机

C、学习态度

D、学习兴趣