日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为

A、防卫型气氛

B、消极的气氛

C、抵制型气氛

D、支持型气氛

教育者和受教育者共同的客体是

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育内容

促进系统发展的最重要的机制是

A、激励机制

B、淘汰机制

C、协作机制

D、竞争机制

在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是

A、运用知识

B、领会知识

C、引起学习动机

D、巩固知识

学生最主要的权力是

A、人身自由权

B、隐私权

C、受教育权

D、人格尊严权

创立社会模仿模式的教育家是

A、柯尔伯格

B、麦克费尔

C、皮亚杰

D、班杜拉

教育影响可分解为下列哪几种成分?

A、教育手段

B、教育环境

C、教育内容

D、教育媒体

E、教育活动方式方法

道德评价能力发表的一般过程是

A、从片面到全面

B、从他律到自律

C、从他人到自己

D、从客观效果到内在动机

E、从自律到他律

教师的职业态度和情感包括

A、理解学生

B、消极的自我意识

C、教育的期待

D、积极的自我意识

E、与学生和谐相处

师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导，这属于师生关系类型中的

A、对立型

B、自由放任型

C、民主型

D、依赖型