“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是______。

A、个人本位论

B、宗教本位论

C、社会本位论

D、兴趣本位论

教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的______。

A、顺序性规律

B、互补性规律

C、不平衡性规律

D、个别差异性规律

要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻______。

A、教学相长原则

B、启发诱导原则

C、长善救失原则

D、藏息相辅原则

有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是______。

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程

制约人们受教育权利的首要因素是______。

A、经济水平

B、政治制度

C、文化传统

D、科技水平

在现代教育科学体系中，教育学是______

A、应用学科

B、新兴学科

C、基础学科

D、边缘学科

根据教师关注的内容，把教师生涯分成四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是_

A、费勒

B、布鲁姆

C、费斯勒

D、奥恩斯坦

“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”所反映的影响人的发展的因素是 （ ） 。

A、家庭教育

B、遗传素质

C、社会文化

D、传统习俗

制约教育发展的规模和速度的是 （ ） 。

A、经济发展水平

B、社会政治制度

C、文化发展水平

D、教育发展水平

明确提出“教育即经验的改造”的教育家是（ ）。

A、孔子

B、陶行知

C、杜威

D、布鲁纳