心理学家提出了儿童发展关键期或最佳期的概念，说明个体身心发展具有( )

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体是( )

A、领导作风

B、教风

C、学风

D、校风

未成年人享有的主要权利概括起来主要有( )

A、人身权、受教育权

B、身心健康权、人身权

C、人身自由权、隐私权

D、名誉权、人格尊严权

教育目的体现了人们的( )

A、教育理想

B、教育观念

C、教育理论

D、教育思想

非制度化教育所推崇的理想是( )

A、教育不应再限于学校的围墙之内

B、学校教育系统的形成

C、形成系统的各级各类学校

D、形成实体化的教育

主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生需要的活动组织教学。以儿童中心著称的代表人物是( )

A、捷克的夸美纽斯

B、法国的卢梭

C、德国的赫尔巴特

D、美国的杜威

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。以下哪一项不属于教材的范围?( )

A、教科书、讲义、讲授提纲

B、参考书、活动指导书

C、考试参考书

D、视听材料

发扬教学民主，鼓励学生发表不同见解，允许学生提问质疑是贯彻了哪条教学原则? ( )

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、因材施教原则

在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是( )

A、目标评价模式

B、目的游离模式

C、CIPP模式

D、对于模式

注重加强学生文学，艺术鉴赏方面教育，科学素质教育，环境保护意识教育等课程，都属于( )

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、研究型课程

D、活动型课程