1918年（ ）出版了教育史上第一本课程理论专著。

A、斯宾塞

B、博比特

C、拉尔夫•泰勒

D、施瓦布

E、布鲁纳

课程的分类标准多种多样，按照课程的任务可以将课程分为（ ）。

A、必修课程

B、研究型课程

C、基础型课程

D、拓展型课程

E、活动课程

教师的工作是促进学生德、智、体、美诸方面全面协调发展，同时还要受到家庭、社会等各方面因素的影响，这说明教师劳动具有（ ）。

A、创造性

B、复杂性

C、专业性

D、公益性

E、系统性

1995年颁布的（ ）规定了我国中学的德育目标。

A、《中学生行为规范》

B、《教育法》

C、《基础教育改革实施纲要》

D、《中学德育大纲》

E、《中学德育实施纲要》

1996年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议通过了______，指出教师工作也应被视为一种专业。

我国教育要培养的人是为社会主义建设服务的，这点指明了我国教育的______方向性。

______是把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

二因素论代表人物是美国的吴伟士和德国的______。

瑞士心理学家______关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。

从世界教育的发展历程来看，第一次科技革命提出______的要求。