有的家长望子成龙心切，在孩子很小的时候就让孩子去各种各样的补习班、辅导班，结果往往适得其反，这说明我们在教育中要遵循人的身心发展的（ ）规律。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

E、个别差异性

失明者一般有超乎常人的听觉，这一点可以用人身心发展的（ ）规律来解释。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

E、个别差异性

在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（ ）规律。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

E、个别差异性

强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。

A、弗洛伊德

B、威尔逊

C、格塞尔

D、皮亚杰

E、斯宾塞

学校文化是由（ ）构成的。

A、观念文化

B、规范文化

C、物质文化

D、设施文化

E、组织文化

人力资本论是由（ ）提出的。

A、赫尔巴特

B、舒尔茨

C、杜威

D、马克思

E、华勒

“只有受过一种合适的教育后，人才能成为一个人”——夸美纽斯，这句话给我们的启示是（ ）。

A、教育可以决定一个人的身心发展

B、人是教育的产物

C、教育在人的身心发展中起主导作用

D、教育决定人身心发展的水平、速度和个别差异

E、教育为人的身心发展提供可能

“以僧为师”、“以吏为师”是古代（ ）的教育特征。

A、中国

B、埃及

C、希腊

D、罗马

E、雅典

在古代教育体系中，以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（ ）。

A、希腊

B、埃及

C、斯巴达

D、雅典

E、中国

20世纪50年代以后提出了结构课程理论的教育家是（ ）。

A、凯洛夫

B、赞可夫

C、布鲁纳

D、维果斯基

E、施瓦布