我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（　　）

A、教育的领导权

B、教育发展的规模和速度

C、受教育权的分配

D、教育目的

班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级（　　）

A、自由管理

B、民主管理

C、常规管理

D、平行管理

我国教师的身份特征是（　　）

A、国家干部

B、专业人员

C、公务员

D、自由择业者

班级建设的设计最重要的是制定（　　）

A、具体方法

B、实现目标的途径

C、班级建设的目标

D、工作程序

贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（　　）

A、采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展

B、书本知识的教学要注重联系实际

C、重视培养学生运用知识的能力

D、补充必要的乡土教材

格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（　　）是教育的重要条件。

A、后天学习和训练

B、遗传素质

C、教师教学水平

D、遗传素质的成熟程度

强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是（　　）

A、形式型策略

B、问题化策略

C、结构化策略

D、综合型策略

体谅模式把（　　）的培养置于中心地位。

A、道德情感

B、道德认识

C、道德意志

D、道德行为

进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的( )

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、一致性和连贯性原则

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（　　）

A、启发式教学

B、学习与思考相结合

C、因材施教

D、学习与行动相结合